| 曹霞,林育华,黎瑞,李金军,赵培昕.Simodont虚拟仿真系统和口腔数字化虚拟仿真培训系统的教学应用研究[J].口腔材料器械杂志,2026,35(2):116-120. |
| Simodont虚拟仿真系统和口腔数字化虚拟仿真培训系统的教学应用研究 |
| Teaching application of the simodont virtual simulation system and an oral digital virtual simulation training system |
| 投稿时间：2025-11-30 修订日期：2026-02-08 |
| DOI：10.11752/j.kqcl.2026.02.10 |
| 中文关键词: 口腔实训 Simodont虚拟仿真系统 口腔数字化虚拟仿真培训系统 |
| 英文关键词:Preclinical dental training Simodont virtual simulation system Oral digital virtual simulation training system |
| 基金项目:上海市高等教育学会2024-2026年度规划研究课题（2QYB24086） |
| 作者 | 单位 | E-mail | | 曹霞 | 上海交通大学口腔医学院, 上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔预防科, 国家口腔医学中心, 国家口腔疾病临床医学研究中心, 上海市口腔医学重点实验室, 上海市口腔医学研究所, 上海 200011 | | | 林育华 | 上海交通大学口腔医学院, 上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔预防科, 国家口腔医学中心, 国家口腔疾病临床医学研究中心, 上海市口腔医学重点实验室, 上海市口腔医学研究所, 上海 200011 | Email:85004255@qq.com | | 黎瑞 | 上海交通大学口腔医学院, 上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔预防科, 国家口腔医学中心, 国家口腔疾病临床医学研究中心, 上海市口腔医学重点实验室, 上海市口腔医学研究所, 上海 200011 | | | 李金军 | 上海交通大学口腔医学院, 上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔预防科, 国家口腔医学中心, 国家口腔疾病临床医学研究中心, 上海市口腔医学重点实验室, 上海市口腔医学研究所, 上海 200011 | | | 赵培昕 | 上海交通大学口腔医学院, 上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔预防科, 国家口腔医学中心, 国家口腔疾病临床医学研究中心, 上海市口腔医学重点实验室, 上海市口腔医学研究所, 上海 200011 | |
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| 中文摘要: |
| 目的 探索并评价Simodont虚拟仿真系统和口腔数字化虚拟仿真培训系统在口腔临床前实训教学中的应用效果。方法 选取上海交通大学口腔医学院2021级和2022级口腔医学专业60名学生，让其分别使用Simodont虚拟仿真系统和口腔数字化虚拟仿真培训系统后，采用问卷调查结合访谈形式评价两者之间的应用效果。用描述性分析及卡方检验对两者进行比较。另选取2023级口腔医学专业60名学生进行Ⅱ类洞制备的培训，随机分为3组，组1进行传统Ⅱ类洞理论培训，组2进行Simodont虚拟仿真系统培训，组3进行口腔数字化虚拟仿真培训系统培训，成绩用单因素方差分析和独立样本t检验进行统计分析。对20名课程教师进行问卷调查，评价两者的应用效果。结果 学生对Simodont虚拟仿真系统和口腔数字化虚拟仿真培训系统两种设备的触觉反馈真实性、视觉呈现效果、对学习的帮助和未来使用期望等方面上无明显统计学差异。用Simodont虚拟仿真系统和口腔数字化虚拟仿真培训系统进行培训的学生成绩优于传统Ⅱ类洞理论培训组的成绩。教师问卷调查显示Simodont虚拟仿真系统和口腔数字化虚拟仿真培训系统对教学有帮助。结论 simodont虚拟仿真系统和口腔数字化虚拟仿真培训系统均能够被学生和教师很好地接受，帮助学生提高临床前操作水平。 |
| 英文摘要: |
| Objective To explore and evaluate the teaching effectiveness of the Simodont virtual simulation system and an oral digital virtual simulation training system in preclinical dental training. Methods Sixty undergraduate students majoring in stomatology from the 2021 and 2022 cohorts at Shanghai Jiao Tong University College of Stomatology were enrolled. After using the Simodont virtual simulation system and the oral digital virtual simulation training system, respectively, their experiences were evaluated through questionnaires and interviews. Descriptive analysis and the chi-square test were used to compare the two systems. In addition, 60 students from the 2023 cohort were enrolled for training in Class II cavity preparation and randomly assigned to three groups: a traditional theoretical training group, a Simodont training group, and an oral digital virtual simulation training system group. Performance scores were analyzed using one-way ANOVA and the independent-samples ttest. A questionnaire survey was also conducted among 20 course instructors to evaluate the teaching effectiveness of the two systems. Results No statistically significant differences were observed between the Simodont virtual simulation system and the oral digital virtual simulation training system in students’ratings of haptic realism, visual presentation, learning support, or expectations for future use. Students trained with either the Simodont virtual simulation system or the oral digital virtual simulation training system achieved higher scores than those receiving traditional theoretical training in Class II cavity preparation. The instructor survey also indicated that both systems were beneficial for teaching. Conclusion Both the Simodont virtual simulation system and the oral digital virtual simulation training system were well accepted by students and instructors and helped improve students’preclinical operative skills. |
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